Unelmatodistus

Tunnustan luvanneeni pojalleni hänen toivomansa pomppukepin, jos todistuksessa komeilee yksikin kymppi. Palkitsemistani ei ole minulle vielä kukaan kommentoinut kuin kysymyksellä "ai, saako teillä jo numeroarvostelun?" Kyllä, meidän kolmosluokkalainen kantoi ensimmäiset numerot kotiin jo joulun todistuksessa. Arvioituna olivat lukuaineet. Taito- ja taideaineet olivat sanallisin arvosanoin. Protestoin jossakin vanheimpainillassa uutta käytäntöä oman koulumestykseni innoittamana. Minulle ainoat aineet saavuttaa "pomppukeppi" olivat juuri nuo taito- ja taideaineet. Poikani rehtorin mukaan tämän on yleinen ongelma pojilla vielä tänäkin päivänä.

Unelmatodistus (HS)

Helsingin Sanomissa oli 8.6.2018 kirjoitus:"Opettaja antoi kaikille oppilaille todistuksen, jossa on pelkkiä kymppejä – ”Pehmoilu” parantaa oppilaiden itsetuntoa"

"Todistuksissa on arvosanat ihmisarvosta, tärkeydestä ja merkityksestä, persoonan upeudesta, huumorintajusta, kaveritaidoista ja siitä, kuinka paljon opettajat tykkäävät.
Arvosanan sai myös halusta kelvata sekä olla rakastettu ja hyväksytty. Oppilaat ansioituivat myös halusta oppia elämään, halusta seikkailla sekä halusta tulla nähdyksi ja saada kannustusta. Todistuksen viimeinen numero tuli sinuna olemisen taidosta. Jokaisen oppilaan jokaisen oppiaineen arvosana on 10."

Mielettömän hieno oivallus kehittää tunne- ja vuorovaikutuskasvatusta. Aina ei tarvitse olla kilpailuhenkeä vaan itsetunnon ja yksilönäolemisen taitojakin on tärkeä kehittää ja kannustaa. Samainen tapa olisi hyödyllinen on myös työelämässä. Mitkä ovat sinun työkaveruustaidot? Mikä on sinun ihmisarvosi, merkityksesi, tärkeytesi? Eikö tuntuisi saada kaikista arvosanaksi 10? Kyllä, mutta enhän minä ole sitä ansainnut? Sille ja sille työkaverille en kyllä ainakaan antaisia kymppiä? Arvosana ei tässä olekaan tärkein asia, vaan laittaa ihmiset ajattelemaan omia tunne- ja vuorovaikutustaitoja. Mikä minä olen? Miten minä olen? Minuna olemisesta arvosana 10? Minä olen paras minä, jos vain annan minun olla.

Olin joskus jossakin koulutuksessa, jossa piti kehua kirjallisesti työkaveria. "Sinun kanssasi on mukava työskennellä!" Säästin lapun ja säilytän sitä työpöytäni näppäimistön alla. Minun salainen pelatus huonoihin päiviin. Ei unelmatodistus, mutta kannustus ja positiivinen palaute.

Unelmatodistus on kannanotto arviointi järjestelmää kohtaan. "Taustalla on ajatus siitä, että lasta kuuluu rakastaa ehdoitta. Joskus lapselle saattaa tulla väärinkäsitys siitä, että rakkaus pitää ansaita vaikkapa saamalla hyviä arvosanoja.” Minä ostin pojalleni pomppukepin palkinnoksi. Toivottavasti osaan myös antaa tasaisen maan ja tuen, josta lapseni voi hypätä tulevaisuuden osaajaksi repussaan taidot myös vuorovaikutuksesta ja tunne-elämästä.

Mahtavaa, että peruskoulu kehittyy tähän suuntaan. Millaisetkohan eväät elämälle sitä olisikaan itse saanyt, jos olisi ollut kympintyttö edes unelmatodistuksella?

Kehittämishankkeen kehittyminen

”Opettajaopiskelija kehittää pedagogista asiantuntijuuttaan.

Hän osallistuu oman alansa ammatillisen koulutuksen tutkimus- tai kehittämishankkeeseen tai muuhun sopivaan, työelämälähtöiseen projektiin

Hän hankkii, arvioi ja tuottaa tietoa kriittisesti

Hän raportoi ja esittelee TKI-toimintansa ja sen tulokset.” (HAMK)

Olisiko tämä nyt sitten opinnäytetyötä vastaava kokonaisuus. Tosin tästä saa vain 6 opintopistettä ja opinnäytetyöstä muistaakseni 10. TKI, eli tutkimus- kehittämis- innovaatio -hanke. Omat aikaisemmat opinnäytetyöt nostavat vielä hentoja karvoja pystyyn, joten tutkimusta en ainakaan alkaisi tekemään. Innovaatio kuulostaa niin hienolta termiltä, mutta taitaa olla kuitenkin lähimpänä omaa aihettani.

”Innovaatio eli uudennos on jokin uusi tai olennaisesti parannettu, taloudellisesti hyödyllinen tuote, prosessi, palvelu tai keksintö. Innovaatio voidaan ymmärtää ideana, käytäntönä tai esineenä, jota yksilöt pitävät uutena. Innovaatiot jakautuvat karkeasti kahteen luokkaan: on mullistavia innovaatioita ja vähittäisin muutoksin syntyviä innovaatioita. Innovaatiot voidaan jakaa myös asteittaisiin (nykyisten tuotteiden, palveluiden ja toimintamallien parannukset) ja radikaaleihin (luovat uusia markkinoita ja pakottavat muuttamaan ajattelua)", määrittelee Wikipedia.

TKI-projektini on verkkokoulutuksen rakentaminen Moodle -pohjaiseen oppimisympäristöön. Työntilaajana, jos mennään virallisesti, on leipätyöni työnantaja. Aiheeksi valikoitui Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuus -koulutus. Juuri eilen pohdin, että onpa meidän koulutuksella tylsät nimet ja lupasin kollegalleni miettiä ainakin tälle koulutukselle jotain myyvempää ja kiinnostavampaa. Meillä on vain ollut tapana nimetä koulutukset aiheen mukaan sen enempää kikkailematta. Onkohan tässä yksi syy, miksi läsnäolokoulutuksena järjestettävänä ollut Tasa-arvo ja yhden vertaisuus -koulutus on järjestynyt viimeksi vuosia sitten? Olisiko sinulla vinkkejä hyvästä koulutuksen nimestä. Voin luvata vaikka leffalippuja palkinnoksi.

Koulutuskeskus Salpauksessa on Unisex-vessat

Itse teema on minulle syvällisesti katsottuna myös vieras ja tunnistan myös omaa asenneongelmaa. Tässä onkin yksi tai oikeasti kaksi isoa syytä, miksi kiinnostuin juuri tämän kokonaisuuden verkkoistamisesta. Keksinköhän ihan uuden termin? Kyse on siis olemassa olevan koulutuksen siirtämisestä verkkoon tai näin ainakin ajattelin.

Käytännössä olen tainnut rakentaa uuden koulutuksen, jossa on jotain uutta, jotain vanhaa, jotain lainattua ja jotain sinistä, jotta vanha sanonta toimisi. Lähdin liikenteeseen tuosta jo mainitsemastani asenteesta. Asenteet pitää tunnistaa, jotta niihin voi edes yrittää tehdä korjausliikkeitä. Törmäsin somessa tänään Kauppalehden toimittajan Cilla Bhose kirjoitukseen: ”Jos johtopaikoille haluaa, pitää sinne aktiivisesti hakeutua. Muuten on turha itkeäsitä, ettei tasa-arvo toteudu.” Tämä on minusta asenteisiin liittyvä esimerkki ottamatta kantaa siihen, että olenko Cillan kanssa samaa mieltä vai en. Koulutukseni lähtee omiin ja työpaikan asenteisiin tutustumisesta ja tunnistamisesta. Kun asenteet on tehty näkyviksi, alkaa muutostyö esimerkiksi hyvien käytännön esimerkkien avulla. Kaikki viisaus ei toki asua leipätyönantajallani, vaan tarkoitus olisi saada oppijat jakamaan omia esimerkkejään ja samalla täydentämään myös meidän tasa-arvo – ja yhdenvertaisuus -tarinapankkia. Omaa asennettani koulutukseen teemaan olen jo joutunut pöyhimään ja hyvä niin. Asenteiden tunnistamisessa minulla on nyt haussa jokin hyvä nettitesti. Saa vinkata myös sitä.

Yksi tärkeä väline on lakisääteinen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma. En kuitenkaan halunnut lähteä koulutuksessa suunnitelma edellä, vaan luoda sille ensin pohjaa ja tarvetta. Lakisääteisesti toteutettuna se ei ole ainakaan vielä palvellut kuin lain kirjainta. Leipätyönantajani koulutukset lähtevät usein lakisääteisyyslähtökohdasta ja olenkin halunnut luoda uudenlaisen näkökulman.

Verkkokoulutus on nyt hyvässä vaiheessa. Olen avannut sinne pääsyn muutamalle kollegalleni ja odotan heiltä palautetta ja ennen kaikkea kehittämisideoita. Kävin eilen yhden kollegani kanssa läpi koulutusta ja hän oli ainakin tyytyväinen. Tosin ennalta oletettu ”pahin palautteenantaja” on vielä tämän viikon lomalla, joten voin nyt paistatella eilisessä palautteessa.

Koulutuksen pitäisi olla valmis ensi vuoden alussa, jolloin se käynnistyy. Tosin meinasin olla silloin jo valmis opettaja, joten enköhän saa tämänkin valmiiksi jo lokakuussa, kuten HAMK vaatii. Koulutuksen toteutus on ollut mielenkiintoista ja olen benchmarkannut HAMK:in opettajakoulutuksen verkkoympäristön rakennetta ja meidän omien aikaisempien verkkokoulutusten pedagogista sisältöä. Niistä muuten löytyy hyvin paljon samaa, mutta toisessa paketissa on vain kauniimmat kääreet.

Hyvässä vauhdissa ollaan siis myös tässä junassa! Jospa kesäloma toisi vielä lisää uusia, tuoreita ajatuksia.

PS. Voisiko verkkokoulutukseni nimi olla Työelämän tasatahti -tasa-arvo ja yhdenvertaisuus työpaikoilla? Taidanpa käydä muuttamassa nimen testimielessä. Jospa sekin herättäisi ajatuksia ja kommentteja.

Lähteet:

HAMK, opettajan koulutuksen materiaali

Wikipedia, https://fi.wikipedia.org/wiki/Innovaatio, viitattu 6.6.2018